“Soziale Netzwerke sind auf einem unvergleichbaren Siegeszug durch deutsche Kinderzimmer”. So oder ähnlich klingen wohl mögliche Schlagzeilen sowohl von Kritikern als auch Befürwortern. Doch egal, wie man sich zu dieser neuen Form der Vernetzung durch Plattformen à la Facebook, Myspace oder ShuelerVZ vehält, dass sie in der alltäglichen Wirklichkeit unserer Schüler angekommen sind, besteht wohl kein Zweifel mehr.
In den Stunden, in denen ich mit meinen Schülern im Computerraum bin und meist auf meiner Moodle-Plattform mit ihnen arbeite, gilt die Grundregel, dass die Aufgaben und Tätigkeiten Vorrang vor externer “Recherche” haben. Natürlich sollen sie auch zielgerichtet im Falle der Notwendigkeit das Internet zur Informationsgewinnung nutzen, stutzig werde ich aber immer wieder, mit welcher Regelmäßigkeit oder Zuverlässigkeit ich beim Blick auf den einen oder anderen Schülerrechner die auffälligen Farben von SchuelerVZ oder StudiVZ entdecke. Die Schüler darauf angesprochen, stellt man rasch ein hohes Bedürfnis fest “mal schnell zu schauen, ob es was Neues gibt”.
Vor einigen Wochen habe ich mich dieses Phänomens mal annehmen und ein paar Unterrichtseinheiten (im Sinne kurzes Exkurse) zum beliebten SchuelerVZ vorbereiten wollen. Ich bin gescheitert: An der der Tatsache, dass ich keinen Zugang erhalte. Wie soll ich mit jemandem über eine Plattform sprechen, die ich nicht kenne? Damit scheine ich nicht alleine dazustehen. Wie anders sollte man sich sonst die nun umfangreiche Materialsammlung des Seitenbetreibers erklären?
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